宝宝特别爱说话该怎么办

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宝宝特别爱说话该怎么办

⑺蹈霾煌＃��芏嗷疤�先ッ挥惺导屎�濉� 解析原因： 原因1：从小的习惯 宝宝多话往往起源于牙牙学语时，那时他们的发音能力和语言能力如果早熟，便常常引起大人的注意和夸奖。而大人们鼓励得越多，宝宝就越能说会道，一些宝宝会慢慢养成过于注重口头交流的习惯，一旦养成多话的习惯，宝宝会在不自觉中喜欢说而不喜欢听。 原因2：吸引大人注意 很多宝宝自我意识强，除了用行为动作吸引大人的注意，就靠说话来让我们时刻关注他了。要正确引导，让宝宝逐渐规范自己的语言表达，避免不必要的重复，清楚表达自己的想法等。 专家建议： 宝宝语言表达进入发展成熟期时，对世界充满新鲜感，会不断地说话追问爸爸妈妈。 1. 不能急躁和敷衍 宝宝话多还有一个潜台词就是希望与大人互动、要大人多陪他，大人静下心来，耐心地和宝宝进行沟通，要注意观察和倾听宝宝说话的真实意图。 2. 鼓励宝宝养成多种兴趣 看书、听音乐、编故事、玩游戏， 让他们多参加集体活动，这是宝宝最好的改变方式，一方面能转移他们的注意力，一方面能避免一些无意义地说话。 3. 不能过多干涉 宝宝正处于语言爆发期，大人要给宝宝一个正确的示范，用一个眼神，一个动作，一个表情来应对他的“话多”。

孩子上课老爱说话，在家不好好完成作业，家长该怎么办

一、共情：玩起来很带劲，一说写作业就头疼，让您很惆怅，是吗？
二、具体化：您说孩子不爱写作业，具体怎么表现的？是每科都不爱写吗？还是写作业速度慢？还是难以集中注意力？
三、探究问题成因，并具体分析：
a 学习意愿不足。
解决：看孩子是否有抵触情绪，或者没有目标。及时予以疏导，并建立目标。
b学习遇到困难，欠帐太多又不好意思和家长说。
解决：及时给予支持帮助，及时解决，增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决：通过及时的帮助支持，建立孩子在学习上的成就感，从而逐步提升学习兴趣。总之，主要是给予支持，让孩子学习上有成就感、愉悦感，从而激活孩子的学习动力。

一年级孩子上课爱讲话怎么办

1、动态倾听和静态倾听，对于一年级小学生来说，要交替保持最合理。 很多老师和家长都有一个误区，那就是认为在让孩子听课时必须要保持端正的坐姿，才能让孩子专注倾听。其实这种做法太过于单一，一旦孩子坐不住时注意力必然会分散，小动作自然会多起来。鉴于此，家长和老师必须要针对一年级小学生听课融入动态和静态倾听两种方式的训练。 动态倾听，就是可以允许孩子们站起来听，或者身体贴墙壁听，或者蹲下来听，当然这得统一组织，不能让孩子们各行其是，否则，班级秩序就乱套了。总之，只有一个目的，就是先让孩子们身体姿态保持最舒适状态，然后激发孩子们倾听的兴趣，在鼓励和引导之下，才能让孩子注意力专注保持得到延长。 2、家长要合理评估孩子的认知和理解能力。 一年级儿童，如果在幼儿期家长不重视家庭教育，不结合生活中一些细小的现象对孩子进行认知和分辨力的培养，就会导致孩子理解能力偏弱，在对课上爱动和乱讲话现象进行引导时，孩子不能完全听懂，自然改不掉坏习惯。尽管家长话没少说，也随时矫正孩子的**习惯，但是做的都是无用功。 3、家长要给孩子灌输好孩子意识。 对于一年级儿童来讲，向群性特点明显，当他看到别的同学都在按着老师的要求去做时，也会模仿去做。但是当孩子看到有的同学不遵守纪律被老师批评时，他不会想到如果自己也像那个同学那样做，也会受到老师的批评。 因此，家长可以给孩子灌输好孩子意识，让孩子清楚怎样做，才是老师最喜欢的好孩子好学生，只要你做到了，老师就会喜欢你，经常做到了，就能得到老师的表扬。 4、不能过多批评。 别看一年级小学生年龄还小，但是自尊心一般都发展较好，孩子们都渴望得到老师的赞美、表扬和喜爱。如果一个孩子在课堂上一次能专注听课5分钟，说明他已经在很努力地听课了，而过了5分钟有小动作出现，老师这时需要及时鼓励这个孩子，哪怕只一句话，一个眼神，一个竖起的大姆指，都会让孩子感受到老师在关注他，继而稍做调整又开始进入专注听课过程。 5、老师课堂上的互动可采取多样化，避免仅在黑板前站立。 课堂上让学生一对一互动，如互问互答，也可以调查孩子保持专注的积极性。这些做法也适合家长去做，孩子在家里写课外作业或学习时，你可以站在白板前扮演老师角色，或者让孩子扮演老师角色，这样就能融入培养孩子注意力专注的元素了。

小孩子上课不听老师讲，还一直爱玩小动作怎么办？

小孩子上课不听老师讲，还一直爱玩小动作怎么办？ 说明孩子没有从小养成认真听讲，做事专注的好习惯，那么平时在家家长也可以有计划地训练孩子，比如学习的时候规定时间，不能做其他事情。在孩子学习时大人不要干扰孩子，让他自己静静地看书，半小时左右就行，每天有意识地训练，慢慢养成习惯了就会好的。

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孩子上课爱讲话怎么办？

其实家里的小孩上学后，在课堂上随意说话，这是一种正常的现象。现在的生活条件好了，父母对孩子都关爱有加，在家里面孩子也无拘无束习惯了，而且平时，父母出去走亲会友时，也会常常把孩子带上，使得现在的孩子，对于同陌生人交往时，也并没有一丝的胆怯，这就养成了孩子比较外向活泼的个性。再加上孩子入学时间不长，他们对于一些规则及周围环境的变化，并没有明显的概念，所以就会导致，小孩子在课堂随意说话。 问题的关键还在于，在小孩子的心里面，并没有一个规则的意识。对这样的孩子要进行慢慢的教育，父母要通过引导，让孩子在心目中树立规则意识，抛弃以自我为中心的思想。小孩子上学后，思想及性格都正在发生着变化，这一点家长一定要注意。怎样让孩子树立规则意识，学会关照身边的人，这对孩子的成长有着重要的作用。 首先，家长不能溺爱孩子，更不能迁就孩子，对的要表扬，做错了事，就一定要批评指正，在这个过程中，家长要注意方法，态度不能粗爆，更不能恨铁不成钢，要慢慢加以引导。其实小孩子也有小孩子的思想，只是他们认为的对与错，与平时大人的认识不一样，他们是凭自己的心情和好恶来与人交往，在这之中，父母的引导教育起着关键的作用。 其次，家长在教育孩子时，要以身作则，形成一种潜移默化的效果。孩子并不知道什么是对，什么是错，他有时候的一言一行，其实都是看着大人来进行判断的。比如：过马路时，如果父母常闯红灯，那么小孩子就会认为闯红灯没事，他在过马路时也会闯红灯；如果父母在与人交往时，不听别人说话，随意插话，刚愎自用，那么小孩子在生活、学习中，也会养成随意要强的个性；如果父母在生活中我行我素，不在意别人的感受，那么小孩子在与他人交往中，也会这样。 第三，这跟小孩子的生理特征也有关，小孩子对任何事情都有好奇心，对一些新奇的东西都很感兴趣，因为刚上学，对课堂上的一切都感到新奇，比如：黑板、桌子，甚至对老师说话的语气，对同学老师穿的衣服等等，都会产生好奇。这是一种正常的 现象，随着时间的增长，当这些好奇心过去后，他就会归于平静。 第四，小孩子的控制力比大孩子要差好多，他们上课的时间不能长，如果上课时间长了，小孩子就会坐不住了，爱动爱说是小孩子的天性。所以说，对于小孩子的课程设置方面，也要有所不同。应以时间短、小知识量，以游戏、活动为主，主要是培养小孩子对事物的认识能力、养成良好的生活和学习习惯、行为习惯为主。 以上是我对题主的提问，从家庭、课堂、以及生理、性格特征进行的回答，希望对你在小孩子的教育方面有所帮助。